教育资讯｜全国政协委员建议：将编程教育纳入中小学主要课程！

党的二十大报告提出人才强国战略，强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。

全国政协委员、中国移动董事长杨杰表示，数字经济蓬勃发展、世界信息化技术竞争日趋激烈，也对我国信息技术人才的培养提出了新的要求。

杨杰认为，数字原生代（也称α世代，泛指2010年后出生的一代人）在成长过程中对于新一代信息技术的认识和把握，一定程度上将决定信息文明时代的社会整体创新水平，而编程能力是理解和运用新一代信息技术的重要基础。

“现阶段，加快推动编程教育在我国中小学阶段普及，对于国家培养新一代信息技术人才尤为关键。”

杨杰调研发现，当前我国中小学编程教育在普及程度、教学体系、软硬件保障等方面还存在很大提升空间。

“我国编程教育缺乏统一教材，课程内容直接借用国外课程标准，没有根据我国中小学学科基础，开展专门的课程实践，人工智能相关内容滞后且教学不深入，导致学生学习积极性不强、质量不高。同时教学模式、软硬件设施也难以满足编程教学的新要求。”杨杰分析。

他建议，从加强整体设计、完善课程体系、创新教学模式和环境等方面予以改善。其中，智慧教育手段将发挥重要作用。

杨杰建议制定全国中小学生编程教育中长期发展规划，逐步将编程教育上升为中小学主要学科课程，并列入学业水平考试和中高考升学考试体系，明确各学段学习目标、评价标准等学习要求，推进统一教材编制等重点任务。同时，做好现有中小学课程的衔接和调整，在满足“双减”政策要求下，注重数学、计算机等多种基本能力课程的配合，从而达到全面普及、科学发展的良好效果。

这已经不是少儿编程教育第一次成为两会热点了。

2021年，全国人大代表、杭州技师学院教师杨金龙带来了《关于推广普及编程教育的建议》。其中提到，科技素养对于人工智能时代的重要性已经不言而喻，我国对科技人才培养的长远布局刻不容缓。在此背景下，国家发布强基计划，政策中明确提到，2020往后的人才选拔，主要是为了聚焦培养高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等国家人才紧缺的人文社会科学领域的人才。其中，与编程相关的领域占比高达40% 。

2020年，全国政协委员、网易公司CEO丁磊带来了《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》。其建议加快区域试点，形成从高中向小学、从东部向全国的推广格局；创新教学模式，形成中国特色的少儿编程课程体系；教企共建少儿编程学习资源库，提供实践平台；将少儿编程纳入学业水平考试，作为综合素质评价重要内容；加强少儿编程教师人才培养。

在2020年，政协十三届全国委员会第三次会议第0158号提案《关于推动中小学科技素养教育升级的提案》。其中提到，科技素养是学习、创新和使用科学技术的素养，具备前卫、深入而全面的科技素养是对全体社会成员重要的要求，因而在中小学开展新式的科技素养教育是急迫的需求。这也侧面看出科技素养在未来人工智能时代中的重要性。

以上众多政策举措，足见我国对信息科技、人工智能、编程教育的重视，以及对相应的课程改革的力度。各地教育局也在响应国家的政策号召基础上，针对当地的教育出台了编程教育相关政策，予以落实教育部政策，加以辅助国家打造创新型科技人才。

放眼全球，人工智能等科技对经济、生活方方面面的影响巨大，人们纷纷将编程看成每个孩子都应学习的未来语言，积极为数字化的未来世界做准备。少儿编程普及化是大势所趋，让孩子早接触编程更能抢占先机。