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“新型体罚”在中小学兴起，老师不打不骂，依旧把学生治得服服帖帖从2021年3月开始，《中小学教育惩戒规则（试行）》得到了教育部的实施。 这是首次通过规则的方式，明确规定了教育惩戒权的行使者、针对的对象以及执行的方式等相关信息。
该举措旨在使教育惩戒权得以纳入法律规范的轨道，进一步落实立德树人的基础责任。 换句话说，老师已经被教育部正式授予“教育惩戒权”的时间已有两年了。
然而，对于教育部授予的教师惩戒权，老师们是否真的敢于使用呢？ 答案是：不敢用。
老师不敢管教学生 老师的惩戒权从古至今都是重要的教育手段。 苏轼曾有名言：先教而后诛。 意指在教育无效后，教师有权实施必要的惩罚。 黄佐，一位在历史上备受推崇的明朝教育家，更是提出了具体的惩罚措施：
古人的智慧在于通过长期的教育实践和深思熟虑后，总结出了“棍棒之下出孝子”、“严师出高徒”等富有经验和智慧的教育观念。 然而，近年来，教育理念似乎发生了翻天覆地的变化，‘赏识教育’的观念逐渐在社会中受到欢迎并被大胆实践。 许多家长赞同这样的观点：
就这样，老师一旦批评管教犯错的学生，麻烦事就来了。 在浙江省宁波市，一位女教师因批评某名学生的不良行为，而遭到该学生的父亲的暴力攻击。 广东省深圳市发生了类似的事情，一位男教师对一名行为失当的学生进行了指责和批评，结果家长不满，向教育局进行了举报。 还有在山东省青岛市，一位老师在公开纠正一名学生的错误行为后，遭到学生家长的激烈反应，甚至被打伤、不得不住院。 类似的案例还有很多。 批评学生被暴揍，管教学生被通报，教育学生被开除…… 在当下的教育环境下，学生仿佛拿到了一把尚方宝剑，可以说是愈发肆无忌惮。 这就使得教师面临巨大压力：到底还有谁愿意、还有谁敢去尽到教育、管教的职责呢？ 老师有苦难言，唯有时刻提醒自己：“千万别冲动，冲动是魔鬼。”
无法教出挺拔的学生 我有一个朋友，她从事的是小学教师的工作。 她曾经坦诚地向我吐露过她的困扰。 她告诉我，班里有三四个学生，她几乎感到束手无策。 一开始，她试图通过批评和指点，帮助这些学生纠正学习态度和行为习惯的小错误。 然而，每当她稍微严肃地批评那些学生时，他们的家长便会火速赶到学校。 有的抱怨连连，有的气冲冲地辱骂，甚至有的怒不可遏地威胁要向教育局举报，"要让她失去教师这份工作”。 经过连续的几次遭遇，她无奈地学会了“明哲保身”，只管“教书”、不“育人”。 最后呢？这些学生越发”嚣张“，彻底地放弃了学习，成绩也急剧下滑。 作为教师，她看到这样的情况，既感到恨铁不成钢，又觉得自己无能为力，只能长叹一声。 这样的现象绝非个例现象！ 这样“跪着”的老师有无数个！ 然而，一个社会中，如果有无数教师处于无尊严的状态，那将深深地悖伤我们这个社会的灵魂。 孩子若是没有得到适当地管教和约束，可能他们的学习热情会逐渐消磨，甚至会丧失对善良、庄重和尊重的认知和理解。 甚至更糟糕的是，他们在成长的过程中由于缺乏正确的价值观，可能会误入歧途，走上违法犯罪的道路。 正如广为人知的“李天一案”。
很无奈！在中国式教育的溺爱下，就连老师需要对学生进行必要惩戒，如罚站这样的行为，也犹如在钢丝上行走，充满风险。 因此，如学生的迟到等不良行为往往可以置之不理，逍遥法外。 然而，多年之后，由于这种放任自流的教育方式所引发的后果，必将会给他们带来深深的痛苦与后悔！ 也就是人们所说的：走出学校就没有保护伞，成年以后无法再儿戏，社会不会轻易原谅任性的人。
我们常说'玉不琢，不成器'，这样的理念同样适用于孩子的教育。 孩子们就如同未经琢磨的璞玉，没有自我闪耀的能力。 如果缺少适当的引导和教育，他们可能无法成长为具有高尚品格和杰出才华的人。 我们必须理解，对孩子的爱，不能止步于过度的纵容和溺爱。 教育路上，对孩子最真挚的爱应该是：既有悉心的教导，又有适当的惩罚。 家长不护短，老师不姑息，孩子才会有未来。 所以，赋予教师惩戒权，实有必要！ 但教育部也明确规定：教师惩戒权可适当惩戒，然而禁止实施击打、刺扎、反复抄写等行为的惩罚方式。
那么，教师如何适度施行惩戒权呢？ 如今，中小学教育领域出现了一种更加人性化而有效的“新型体罚“方式！如： 1.反思记录：让学生写下自己的错误行为，理解为什么这是错误的，并思考如何在未来避免重复这一错误。 2.社区服务：在不影响学业的情况下，让学生参与一些符合年龄的社区服务活动，让他们从中学习并体会责任和尊重。 3.才艺展示：比如可以让学生在课堂上展示热门的“网红舞”，这不仅能让他们意识到错误，同时又能营造活跃的课堂气氛，实现了教育和趣味的双赢。 4.重复抄写：这种方法主要针对行为不当或未完成作业的学生。纠正措施是让他们通过重复抄写作业来深化记忆与理解，同时将其视为一种警示，从而激起其重视学业，改正错误的决心。 …… 当然了，这种“新型体罚”方式可能并不会得到所有家长的认同，因为完全满足所有人的需求几乎是不可能的。 但当教师真心为学生的成长着想时，我们希望家长们能理解并给予支持，而非一味责备。 教育哀，莫过于教师心寒！ 老师肩负的不仅仅是教书的任务，更是育人的神圣职责。 — END — |
